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他在文中讲述了这样一种观点，即我们不可能一辈子只做一件事。世界变化得非常快，以十年为一个阶段，十年前你能想象世界会变成如今这个样子吗？同样，你也不可能知道自己十年后会出现在哪里，从事着什么样的岗位。
遇到文中的一段话：
“终身学习”这个词完全没错，但是想通过“终身学习”保持职业竞争力，我觉得不太可能。
程序员，乃至其他很多技术岗位，其实是青春饭。只有底层的技术，还有一些稳定性，越接近应用层，技术的升级换代就越快。你学会一门技术，然后吃上三十年，这种事情越来越少见了。更常见的是，几年以后，你会的东西就淘汰了，你被迫重新学习新东西，或者重新就业。
我是很无奈的。我在学习 Python，我所知道的 Python 前端框架就有 Django 和 Fleak。学习 Python 基础语法的过程中，我还要看其他东西，感觉压力山大。不过，还是要学习的，因为我挺喜欢编程的。尽管阮一峰描绘的途径有点末日景象，但是我是因为热爱而学习编程的，不会放弃的。
为了应对这种随时可能失业的情况，"终身学习"是必须的本领，而掌握自己学习的节奏和效率也必须提上日程。周围的人都认为我学习东西慢，脑子笨，时间长了，我也以为自己就是如此。一遇到难处就逃避，认为自己笨。现在渐渐明白，哪有那么严重，只不过是自己方法不对，效率不高罢了。
以后我要关注两个点：
- 拓宽知识面。做不到精通，但是了解基础。接触各行各业的人，了解各行各业的基本知识。为了以后跨行业找工作方便。也可以见识到不同于自己当前所从事职业的风景。
- 提高学习效率，总结自己的方法论。这一点是重中之重。因为我以后吃饭都靠它。这个如果不做好，做到极致，以后恐怕很难很难。
为什么你可以不读大学
现代大学的起源
当代大学起源于欧洲修道院的模式。学生要经过多年的苦修，经过考核，才能毕业。如果想成为高级僧侣，就必须再多熬几年。另外，还有导师作为监督人，防止你学到歪门邪说。
这种模式的两大弊端，演变到今天，已经越来越严重了：一个是传授知识的老化，另一个是极其浪费学生的时间。
现代大学的弊端
在过去的农业社会，上一代人的知识可以毫不更改地传给下一代人。而在信息社会，前几年的知识过几年就不能用了。
现在新出来的技术框架应用很多，过去都没有，你说这些东西不还是要重新学习吗？如果一直揪着那些老旧的知识不放，怎么可能顺应社会发展，找到好的工作呢？
技术的迅速迭代，让大学里的老师更加没有计划，到底该教学生什么知识？教什么不犯错，以后还用得着呢？那就是基础知识。因此，大学课程大部分以基础为主，而且要求面面俱到，因为它不知道学生以后要干嘛。所以，打好各方面的基础最重要。
这样就会浪费学生大量的时间，因为学生以后根本用不到。所以，会有很多同学感慨：有些课程考过试之后就没再见过。
更糟糕的是，学生的培养计划，都是些二三十年前毕业、然后一直待在大学里、与社会生成实践脱节的人制定的。他们的知识和思维早已过时了。这样的人指定你应该学习的知识，很可能在你学的时候就已经过时了。
讲个我的小故事：一次上课，老师讲题时说了一句话：“因为我没讲，所以你不会。”这句话的背景：老师在讲一道题，题目中涉及到一个陌生的知识点。 这句话所深藏的可怕思想就在于：学生仅仅在学习老师所讲的。可是，大学不应该是自学为主吗？大学生都在课堂上听老师讲课，课下却不进行学习，这样的学习和过去十几年的学习有什么区别？这样的学习有什么意义呢？
可能适合的改变
德国和瑞士的中学生毕业后，要选择走学术道路还是职业道路。只有小部分人选择读大学，其他人都选择接受职业培训，为职业生涯准备。
社会在变革
技术已经主导人类社会的发展，学习和教育变得比以往更重要，但是我们的学习和教育制度已经完全过时。传授的知识有用的少，没用的多；传授方法依然靠传输和记忆，而不是启发和理解，极其低效，浪费学生的时间，打击学习热情，磨灭对知识的兴趣；对年轻人的成长，正面影响小，负面影响大，而且看不到改变的希望。
对年轻人的建议
你要主动接触和学习，那些自己感兴趣的东西。